Instituto Secundario Escuela Particular Moderna

Octubre 30, 2007

Bergoglio les apuntó a los padres por los excesos de los chicos

Archivado en: Educacion — iepm @ 10:37 pm

Por: Sergio Rubin

 

 

EXHORTACION. BERGOGLIO PIDIO A LOS PADRES QUE LES DEDIQUEN MAS TIEMPO A SUS HIJOS.

En medio de la creciente preocupación por la multiplicación de las muertes de adolescentes a raíz de la ingesta de cócteles de alcohol, psicofármacos y drogas, el arzobispo de Buenos Aires, cardenal Jorge Bergoglio, apuntó centralmente ayer a la responsabilidad de los mayores, sobre todo de los padres, frente a este tipo de hechos. “No quiero ser injusto, entiéndase bien que no hay alusiones personales, pero a esta diversión que es ‘adictiva’ se la preparamos nosotros, los adultos”, afirmó Bergoglio al hablar en el Foro de Padres, que anualmente organiza la Vicaría de la Educación de la Iglesia porteña.

El cardenal disertó en el salón de actos del colegio La Salle, colmado de padres expectantes. Se entiende: los organizadores habían anticipado que Bergoglio hablaría de la diversión juvenil luego de que en los últimos días se tuvieran noticias de la muerte de al menos tres adolescentes supuestamente por esa mezcla letal. Uno de los casos fue el de Camila Rodríguez, de 16 años, que murió en la puerta del colegio católico Marianista, en el barrio de Caballito. Al presentar al cardenal, el vicario de la Educación, padre Juan Torrella, dijo: “Todos estamos preocupados por lo que les pasa a los chicos y queremos estar más tiempo con ellos“.

Bergoglio fue derecho al punto: “No debemos quedarnos diciendo ‘¡pobres jóvenes!, hay gente desalmada y corrupta como los traficantes de droga y los que les venden alcohol’, sino que urge preguntarnos qué estamos haciendo como adultos“. En ese sentido, alertó sobre la ausencia de los padres del hogar: “Algunos jóvenes van a los boliches, no a bailar, ni a beber, ni a drogarse, sino a dormir porque tienen pánico de dormir solos en sus casas”. Y advirtió que el problema de la diversión “no empieza con la matiné para los chicos de 14 años, sino que es anterior y nos involucra a los mayores”.

En este aspecto, marcó una paradoja: “Muchos padres hacen un gran esfuerzo (laboral) por darle todo a sus hijos y en ese intento terminan quitándoles lo principal, el afecto, la presencia, la cercanía· mientras ellos se enajenan con Internet o la TV”. Señaló la curiosa situación que se plantea con el celular, que los padres le entregan a sus hijos “para tenerlos cerca, pero, en realidad, no están junto a ellos”.

Bergoglio hizo girar la charla sobre la diferencia entre la mera diversión y la auténtica fiesta: “La fiesta reúne, la diversión disgrega; cuántas veces en la diversión no estoy ni conmigo mismo; en la fiesta soy yo, en la diversión me fabrico un yo; la fiesta celebra la vida, la diversión es la huida de la vida”. Y concluyo: “Los mayores debemos pedirles disculpas a los chicos por no haberles enseñado a divertirse”.

Octubre 13, 2007

Escolares franceses reemplazan mochilas por llaves USB con software libre

Archivado en: Educacion — iepm @ 10:28 pm

 

Imagen Las autoridades educativas de la región de Île-de-France han distribuido 213.000 llaves USB entre estudiantes y maestros.

Además de fomentar la cultura tecnológica entre los alumnos la llave USB viene cargada de herramientas y aplicaciones basadas en el software libre como Firefox, VLC, OpenOffice, Thunderbird, Sunbird, Sumatra PDF, Miranda, Fullsync, entre otras. Todas las herramientas vienen ya instaladas en la llave de 1 GB por lo que el alumno solamente debe conectarlo a su PC para usarlas.

Junto a la distribución de las llaves, se ha puesto en marcha un portal web (campusb) donde se pueden encontrar tutoriales para los programas instalados, personalización de páginas a través de Netvibes y múltiples fuente de información junto a un buscador especifico para el sector educativo.

“La elección innovadora de proponer programas informáticos libres demuestra el compromiso de la Región en el sentido de reequilibrar la oferta informática que tienen disponible los alumnos y profesores entre soluciones propietarias y libres”, dijo el consejo escolar en un comunicado.

Anteriomente otro consejo escolar francés, el de la región de los Alpes Marítimos ya había distribuido una llave USB con herramientas similares entre aproximadamente 13.000 alumnos del distrito. También el de Bretaña distribuyó a sus alumnos CDs con software libre como OpenOffice.org, Mozilla, Gimp, FileZilla, Dia, Audacity, Blender, Abiword, entre otros.

Sin embargo, y tal como confirman fuentes del consejo escolar de ile de France nunca se había alcanzando una distribución tan masiva como en esta ocasión llegando a 175.000 alumnos y 40.000 profesores.

La Tecnologia en 1700

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Octubre 10, 2007

Moodle se consolida como plataforma preferida de e-learning

Archivado en: Moodle — iepm @ 10:15 pm

Moodle LogoYa son más de 2.000 las organizaciones que han optado por Moodle en España, como plataforma para la distribución de contenidos formativos, estando cada vez más implantada en la empresa privada, la Administración Pública y el sector educativo, especialmente las universidades.

El nuevo sistema tiene como principal característica el fomento del aprendizaje colaborativo, implicando a toda la comunidad participante, además, gestiona toda la enseñanza on line gracias a sus código abierto y da soporte a cualquier tipo de enseñanza, ya sea presencial o virtual.

Todas estas ventajas han llevado a la Asociación Nacional de Centros de Enseñanza a Distancia (ANCED) a apostar por Moodle a través de un ambicioso proyecto emprendido con la colaboración de Generazión, primer partner oficial de la popular plataforma en nuestro país. Los alumnos de la asociación cuentan con un sistema de matriculación on-line, donde la ANCED valida dichas preinscripciones a través de una aplicación web de gestión interna. Adicionalmente, se ofrece la posibilidad de diseñar cursos de una manera fácil y sencilla, permitiendo la incorporación de recursos adicionales a medida que sus centros los vayan necesitando. La seguridad también está garantizada gracias a un sistema de autenticación de usuarios, permitiendo asignar diferentes roles y perfiles, y con la posibilidad de asignar permisos diferentes a los alumnos, tutores, diseñadores de cursos o administradores de la plataforma.

http://www.redestelecom.com/Actualidad/Noticias/Inform%C3%A1tica_profesional/Capital_huma

Octubre 7, 2007

Mejores Promedios 2do trimestre

Archivado en: General — iepm @ 10:14 pm

Grosso, Gastón………….. 8,59 (4to Año)

Codispoti, Clara………… 8,44 (3er Año)

Zalazar, Federico ……… 8,41 (5to Año)

Panelo, Dolores………… 8,36 (3er Año)

Godard, Stefanie………. 8,21 (5to Año)

Ballaratti, María E.……. 8,04 (3er Año)

Grimaldi, Daniel……….. 7,92 (2do Año)

Ahumada, Tomás………. 7,83 (2do Año)

Santa María, Javier…… 7,60 (1er Año)

10º Sepiurca, Talisa………… 7,50 (1er Año)

10º Pirato Mazza, Gabriela. 7,50 (1er Año)

Octubre 5, 2007

Día Mundial de los Docentes 2007

Archivado en: General — iepm @ 10:12 pm
  • © UNESCO/Carolina Jerez

“En muchos países no todos los menores de edad tienen la oportunidad de acudir a un aula o de adquirir las competencias básicas de lectura, escritura y aritmética, simplemente porque no hay suficientes maestros calificados. Esta situación tiene consecuencias negativas no sólo para el futuro de cada niño, sino también para el desarrollo de la sociedad en su conjunto”, declara el Director General de la UNESCO, Koichiro Matsuura, en un mensaje difundido con motivo del Día Mundial de los Docentes, que se celebra el 5 de octubre de cada año.

Este año, en los actos organizados para celebrar el Día Mundial se hará hincapié en la importancia que reviste la “planificación de una fuerza de trabajo docente eficaz”. Haciendo observar la grave carencia de datos estadísticos necesarios “para facilitar una planificación permanente y eficaz”, el mensaje hace un llamamiento para que se proporcionen no sólo “datos estadísticos completos, oportunos y de amplio espectro sobre maestros, escuelas y alumnos”, sino también “información sobre las inversiones públicas y privadas […], así como sobre las aspiraciones de los maestros, las repercusiones de la formación docente, comprendida la formación durante el ejercicio de sus funciones, los obstáculos y los medios de lograr su participación cabal y la de sus asociaciones en las decisiones fundamentales relativas a la enseñanza”.

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